教材编写不严谨是对青少年的戕害

近日，郑州一家作文培训机构的负责老师彭帮怀，因在今年秋季上市的人教版语文教材中发现了多处错误和值得商榷之处，将人民教育出版社告上了法庭。

中小学教材编写多处出错，彰显教材编写出版机构的粗枝大叶与粗制滥造，折射教育文化出版领域同样存在急功近利现象，这或许是时代功利病、浮躁病、短视病的叠加投影—包括电视屏幕上时不时弹出显眼的错别字、电视剧人物对白常常词不达意误用乱用成语(比如，形容某一天很快就要到来，本该用 “指日可待”，却偏偏说成形容数量稀少的“屈指可数”)等，都可视为编排创作不严谨、功利浮躁的佐证—这种功利短视浮躁病必须遏制。 　　

教材编写不严谨，课本文字或插图频频出错，是对中小学生、青少年思想心灵的极大戕害。对于中小学生来讲，教材既是他们接受知识文化的主要来源，也是学校老师对学生进行精神品格塑造的重要载体。教材编写出现多处错误，必然造成学生认知混乱。 　　

学生在学校一方面是学习科学文化知识，另一方面通过学习科学文化知识培养求真务实的品格，陶冶尊重真理、实事求是品质。教材编写漏洞百出，不但知识传授误人子弟，而且会给青少年学子人生观、价值观带来负面影响，不利于培养塑造他们作为现代公民所应具备的健全精神人格。